A | 中新社南宁8月23日电 (俞靖)2026“桂花杯”暨第九届“海花杯”桂台青少年足球友谊赛(南宁站)23日在南宁市开赛。 深耕赋能再出发 善思笃行方成长 期末考试质量分析会 教学质量是学校的生命线，善于教学反思方能厚积薄发，才能不断成长和进步。来自台湾的足球少年与广西球员齐聚绿茵场，以球会友、增进情谊。为进一步准确把握学情，把控教学方向，有效提高阶段教学实效性，让老师们以此为据调整下一阶段的教学策略。 “桂花杯”是桂台两地常态化举办的交流赛事之一，已举办过多届，涵盖足球、弹弓、围棋、象棋等项目。前述足球赛还将在北海、梧州等地举行。
B | 本学期末，语、数、英教研组分别召开了期末考试质量分析会，对期末考试进行了全面总结分析。
C | 语文学科 三至六年级备课组以板块的形式从卷面整体分析、评分标准、学生答题情况、改进措施四个方面分别对语文学科进行了讨论式分析。 8月23日，2026“桂花杯”暨第九届“海花杯”桂台青少年足球友谊赛(南宁站)在广西南宁市开赛。
D | 图为赛事现场。全面、客观地评估了本学期的教学质量，找出了存在的问题和不足，并提出了改进措施和建议。
E | 三年级组李瑞聪老师提出，基础知识方面可采用多样化的方式帮助学生巩固，提高学习积极性。俞靖摄 “该赛事早已是桂台少年足球情谊的纽带。
F | 另外，要加强学生语文实际运用的能力，注重知识能力的迁移与生活中的运用。”台湾老师陈恒鸣是第三次率队到广西参赛。
G | 此前该赛事促成一批两岸球员交往，他希望赛事能在广西各城市巡回举办，让台湾少年在切磋球技之余，亲身感受更多元的大陆文化。 他表示，此次赛事前，台湾青少年们还观看了2026中甲联赛(广西恒宸对阵苏州东吴)的比赛。
H | 万人助威的观球氛围，在孩子们心中播下足球梦想的种子。 当天恰逢广西恒宸足球俱乐部球迷开放日，赴桂交流的台湾小球员还走进当地训练基地，与同样来自台湾的广西恒宸队球员游耀兴互动留影。
I | 四年级组涂静文老师针对学生逻辑思维和辦证思维的不足问题，提出加强对课文主要内容的概括训练，鼓励学生综合运用多种方法解释难懂词句。
J | 在具体分析问题时，启发学生有意识地按照一定的逻辑顺序进行思考。
K | 五年级组王晴老师结合具体题型，充分分析了各个题型所对应的学生能力的考查。 8月23日，来访台湾球员与广西恒宸队球员游耀兴(右二)合影。对今后教学强调继续夯实基础，严抓学生的学习习惯。俞靖摄 “若决心走上足球道路，便要坚持下去，借此拓宽眼界，在训练之余多感受各地人文风情。”作为广西恒宸队史首位港澳台球员，游耀兴表示，他希望能成为两岸足球交流的桥梁，激励更多台湾球员，把大陆完备的职业联赛体系分享回台湾。
L | 此外，台湾青少年们还将利用为期一周的参访时间，深入广西民族博物馆、合浦汉代文化博物馆、北海侨港镇华侨历史展览馆等，以研学形式，深化桂台两地文化交流。(完) 【编辑:万纪玮】。注重对学生逻辑思维能力、创造思维能力、辦证思维能力的培养。 六年级组杜老师强调要继续深挖课本内容，整合学习内容，研究大单元教学，注重情境之间能力方法的迁移。另外，对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。 徐子志老师针对各年级组老师的发言，强调在今后的教学中，我们语文组全体教师将以问题为导向，积极调整教学策略，落实各项改进措施，不断提升语文教学质量，为学生的语文素养提升和全面发展奠定坚实的基础。 最后宋春艳副校长肯定了各位老师这学期的工作，并提出几点期望。一是希望老师们能始终保持对教育事业的热情和初心。二是要不断提升自己的专业素养，紧跟时代步伐，学习新的教育理念、教学方法，提高课堂教学的吸引力和实效性。三是要强化团队意识，共同探讨教学难题，形成强大的教育合力，为学生营造良好的语文学习环境。 数学学科 在“双减”政策的大背景下，一年级精心策划了数学大闯关活动。这一创意闯关游戏极大激发了学生参与热情，孩子们在活动的乐趣中掌握所学知识，勇于挑战自我，展现出了非凡的思考和探索精神。 二年级学生融合了跨学科学习的理念，开展了一场别开生面的“欢乐购物街”数学主题实践活动。孩子们化身小小理货员、小小收银员、小小售货员，在实践中深切体会到数学在日常生活中的广泛应用，深刻感受到数学的独特价值与无穷魅力。 三年级组紧密围绕整张试卷所体现的核心素养要求，对试卷进行了全面细致的知识点分布解析。
M | 深入剖析每道题目所考察的具体知识点不仅加深了教师对试卷内容的理解，也引发了教师对平日教学方法和策略的更多思考与探索。 四年级组教师从实际题目着手，仔细剖析学生答题过程中的易错点和难点，通过深入分析这些错误背后的原因，有针对性地探索并提出教学措施的改进方向，力求在后续教学中有效避免类似错误，提升学生的学习效果。 五年级组从题目考查内容的各维度比例切入，对各考察点进行了深入而全面的细致研究。教师提炼出了一系列培养学生创新能力的有效策略，并对下学期的主题学习研究任务及跨学科活动进行了全方位的优化与升级，力求为学生的全面发展提供更有力的支撑。
N | 六年级组从整张试卷的考察方向出发，紧扣核心素养要求，深入分析了试题的出题方向及考察目标。在此基础上，明确了新学期的提升计划，并针对不同层次学生的实际需求，精心设计了不同思维水平的学习活动及提升策略，旨在全面提升学生的综合素养。 随后，各年级负责人对本学期教科研活动、“数学+”课程、跨学科实践活动以及表现性评价研究等内容进行了深入反思与复盘，并基于这些反思，精心规划了下学期的工作，旨在全面促进学生的综合能力与素养的全方位提升。 最后，梁颖主任对本次活动进行总结。梁颖主任既肯定了本次活动的成果，又对未来的教学工作提出了明确要求。希望老师们通过试卷分析，找准问题，思考如何行动起来，提出行之有效的改进策略，抓好日常落实，在保持优势的基础上，改进不足，促进学生学习效果的提升，真正落实数学核心素养。 英语学科 为了更好地发挥期末测评的诊断功能，精准查找教学中的不足，进一步调整优化教学策略，英语组召开了英语学科期末质量分析会，由教研组长李冰老师主持。 黄琳、谢晓娟、王丽丹、朱丹芬四位老师分别对三-六年级期末测评数据中呈现的优势和不足进行了诊断，本次期末练习对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力进行全面检测，尤其考察在生活情境中的语言运用。 赵芳、牛春艳两位老师还分别对一、二年级期末英语乐考情况做了详细的总结。
o | 李冰老师对英语老师提出寒假工作要求。
p | 她提到，假期要关注和跟踪学困生情况，敦促老师们提前思考并量身定制下学期的辅导计划。她还在总结中明确英语组今后教育教学努力的方向，大家拧成一股绳，力争更好地发展学生学科素养。
q | 最后，刘静主任进行总结，为英语老师们指明了教学方向，强调在日常教学中引导学生发现总结语言规律，关注学生能力和学习方法，授之以鱼，不如授之以渔。
r | 同时，帮助英语教师们进一步理顺了工作思路，明确了今后教学工作的重点。
s | 这次期末分析会不仅是对过去一学期教学质量的复盘反思，更是为新学期再出发搭建思维路径碰撞的平台。
t | 老师们持续关注学生的学习需求和个体差异，为他们的未来发展奠定坚实的语言基础。全体英语教师也以此为契机，为全面提高学校英语学科的教学质量继续携手并进、砥砺前行。 撰稿|毛月琴 魏晨 谢晓娟 图片|信息组 语、数、英教研组 编辑|卢晓晓 审核|梁 颖。
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Published on:09:22:37
